Le programme des conférences de 2024

Plus les connaissances évoluent dans le domaine des neurosciences, plus l’importance capitale de l’affectivité (estime de soi, confiance, valorisation des compétences de chaque enfant...) et de la créativité sous toutes ses formes est mise en lumière. Or, le jeu à l’extérieur, et plus généralement, le contact avec la nature, apporte justement de nombreux outils essentiels pour aider les enfants, de façon ludique, à intégrer les repères fondamentaux dont ils ont profondément besoin. Nous apporterons des arguments démontrant l’intérêt capital, pour chaque enfant, d’explorer la nature et surtout, nous donnerons une multitude d’idées concrètes destinées à permettre ces apprentissages « du dehors », tant en milieu urbain que dans un cadre rural.

GO5P ou grille d’observation des 5 périodes du développement psychomoteur est un support d’observation de la dynamique psychomotrice d’un enfant de la naissance à 3 ans. « Dynamique » car elle suggère d’observer le mouvement qui sous-tend l’acquisition motrice et non pas l’acquisition motrice elle-même. Elle est utilisable par tous : professionnels de la petite enfance, parents et a pour vocation de mettre en avant les besoins psychomoteurs de tous les enfants. La visée de cette grille est l’accompagnement de ces enfants sur leur chemin de développement dans le quotidien par des expériences corporelles et sensorielles simples et ludiques. GO5P est un support pratique qui soutient l’approche de la motricité libre et accompagnée au quotidien.

Toucher, regarder, écouter, sentir, bouger, autant d’expériences anodines qui constituent le sous-bassement du développement de l’enfant pendant une période capitale nommée « sensori-motrice » par J. Piaget. Soutenir la sensorialité c’est d’abord penser l’environnement sensoriel de l’enfant et ensuite proposer une variété d’expériences différentes tous les jours, sans sur-stimulation bien sûr mais par petites touches. Penser la sensorialité dans la journée de l’enfant vient aussi mettre en avant les petites individualités de chacun, plaçant les besoins des enfants au centre de l’accueil. Enfin, il est important de noter que toutes ces expériences sensorielles soutiennent le mouvement et la découverte du corps chez l’enfant. La sensorialité et le corps intriqués dans des explorations fondatrices de l’être. 

Par définition, les mots nourrissent prioritairement et dès le plus jeune âge, les relations entre enfants et adultes, et réciproquement. Cependant, bien que ces mots puissent être, le plus souvent, positifs, porteurs d’espoir, de valorisation et d’amour, ils peuvent aussi, à l’insu de ceux qui les prononcent, être extrêmement négatifs voire nocifs et lourds à entendre. Alors… Plongeons ensemble dans ce monde du langage afin d’éviter certains dérapages pouvant être destructeurs (à court comme à long terme) pour la confiance et l’estime de soi des tout-petits.